DÍA DE SAN BLAS

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DÍA DE LA PAZ

Los alumnos y alumnas de 3º de Primaria hemos creado un diccionario con palabras relacionadas con la Paz. A través de esta actividad, hemos reflexionado sobre el significado de cada término y sobre la importancia que tienen en nuestro día a día para favorecer una convivencia basada en el respeto, la empatía y la ayuda mutua. Además, hemos decorado la inicial de cada palabra dando rienda suelta a nuestra creatividad, convirtiendo el diccionario en un trabajo único y lleno de color. Con esta actividad hemos aprendido que la Paz se construye con pequeños gestos y acciones cotidianas.

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CARTAS POSTALES EN FRANCÉS

 Los alumnos de 5º y de 6º en el área de Segunda Lengua extranjera francés han elaborado cartas postales de navidad dedicadas a familiares y amigos de su elección siguiendo la estructura de una carta modelo. De esta manera han trabajado las habilidades lingüísticas: comprensión y producción escrita, ya que practican la redacción de mensajes breves con un propósito real y un destinatario concreto, cuidando aspectos como la coherencia, la ortografía y la presentación.

Asimismo, la elaboración de cartas postales promueve la educación emocional y en valores, al incentivar la expresión de sentimientos como el afecto, la gratitud, la empatía y el respeto hacia los demás. La temática navideña permite reforzar valores adaptándose a un contexto cultural cercano y significativo para los niños y niñas. Además, el intercambio de postales fortalece la interacción social y el sentido de comunidad dentro del aula y con el entorno familiar.

Por último, trabajar las cartas postales de Navidad permite acercar al alumnado a prácticas sociales del lenguaje, rescatando una forma tradicional de comunicación escrita que contribuye a comprender su función social y cultural, favoreciendo aprendizajes significativos y contextualizados.

NEGATIVE PAINTING

En el área de Plástica como asignatura no lingüística impartida en lengua extranjera inglés, los alumnos de 6º de educación primaria han utilizado la técnica “Pintura en negativo”. Consiste en dibujar al contrario: en lugar de utilizar tonos oscuros para las sombras y claros para los brillos se hace al contrario. De esta manera se obtiene un dibujo en negativo. Con una breve presentación se les explicó los orígenes de esta técnica y su sentido para el desarrollo en otras disciplinas como es la fotografía.

 Los negativos en fotografía son la película fotográfica que captura una imagen con los colores y las luces invertidos. Es decir, las áreas brillantes de la escena original aparecen oscuras en el negativo, y las áreas oscuras aparecen transparentes o claras. Estos negativos se utilizan para crear la copia positiva en papel, proyectando la imagen sobre él para que los colores y las luces se reviertan de nuevo a su estado original. 

 Utilizando esta técnica, la forma principal queda definida por el contraste, creando sensación de profundidad y resaltando los objetos. La figura principal queda iluminada por el vacío y se observa la tridimensionalidad.

De esta forma, se le propone al alumnado una técnica plástica diferente a las habituales, que exige experimentar, observar y reflexionar sobre el proceso artístico, aprendiendo a invertir la relación figura-fondo, desarrollando la percepción visual, la atención al detalle y la capacidad de análisis de las formas y los colores. Además, permite comprender conceptos artísticos como el contraste, el color, la composición y el espacio, contribuyendo a una mayor alfabetización visual.

Por último, la pintura en negativo contribuye al desarrollo de la competencia cultural y artística, acercando al alumnado a técnicas utilizadas en distintas manifestaciones artísticas y fomentando una actitud de respeto y valoración hacia el arte y las producciones propias y ajenas. De este modo, se favorece un aprendizaje significativo, activo y motivador en el área de Educación Plástica.

Primero se trabajó con un dibujo modelo de referencia para que a partir de él los alumnos cogieran confianza en el uso de esta técnica obteniendo resultados muy diferentes. Para su elaboración se utilizaron como materiales: cartulina negra, ceras blancas y acuarela blanca.

 

MY FREE TIME PROJECT

 Los alumnos de 2º de Educación Primaria en el área de inglés como proyecto final de aplicación de contenidos han realizado una tarea en la que siguiendo un modelo han tenido que describir a una persona de su entorno (un familiar, un amigo, un compañero de clase) siguiendo la estructura en positivo: He can……./ She can………+ nombre de una actividad de ocio y tiempo libre trabajada durante la unidad y el trabajo de la estructura en negativo: He can’t………../ She can't……+ nombre de una actividad de ocio y tiempo libre que no practiquen o que no les guste a la persona que ellos han elegido. De esta manera han construido frases teniendo en cuenta el género de la persona (he/she), el verbo (can/can’t) y actividades (play football, juggle, skip,....) de su vida cotidiana acompañándose de dibujos que favorezcan la comprensión de las frases construidas.